杨甦宏博士课程改革的实践意义

热心网友小李

不得不说,杨苏宏博士的人力资源课是我学业生涯里上过的最特别的课。沟通、冲突促使我们创意和思想的产生。在我看来,杨苏宏博士的课程改革具有将思想更好表达,思维更加开阔的意义。要知道,无论多么伟大的思想,如果不传递给其他人并被其他人理解,都是无意义的。版权归属123图书馆123tsg.com


我们的课堂的规则是在不断改进的,这比很多老师一成不变的以上课点名、课堂作业、举手回答的方式来评价平时分要灵活的多。课堂里的所有人,都想把规则改进的越来越合理。我记得第一堂课的时候,还有人落单找不到组员,还有人没举手回答同学的问题。但是通过几个星期的规则改进,班里落单的人减少,很多以前不是很熟悉的同学都自发的组成小组,一个回答问题,一个问问题给别的同学,通过这种操作方式,同学之间的联系更加紧密。我们课程改革也是不断在更新的,只要有哪点做的不好,我们就可以在最后举手讨论,建议通过的话,下节课开始就按照建议说的来做,并且提出建议并被采纳是有平时分可以加的,这大大促进了同学对课堂改革的积极性。


将三个课时的人力资源课程分为三个部分灵活使用,这种时间组织模式大大减少了大学生上课玩手机、不专心听讲的现象。由于题目都是学生自己出的,而且出自两个单元,举手快慢决定了你能不能得到这5分的课堂平时分,即使在自己组答完的情况下也可以继续举手抢答,不会轻松懈怠不听题。但是也有少数同学在一次抢答完后就不听题目了,所以针对这样的现象,我觉得可以把最后的几题抢答题穿插在前面的三十多道题目里。比如说普通题目过个几题就穿插一个加分题,这使得所有人的注意力更加集中,因为回答加分题是拉开平均分的最好方法,很多同学都比较注重加分题。要是加分题都在最后出来,那么那部分答完普通题就不听了的同学也会时时留意题目了。


我觉得还可以设置举报系统,一旦你觉得这个人的回答不正确,但是前面讲台上的主持人没有听太清楚,或者这个人回答对了,主持人仍不给分,这个时候是可以举报的,当然举报人也应该有加分,加1分足够,因为我说的这种情况很少见,我们的主持人都是很认真负责的。


现行的教育体制需要改革,很多东西都是应该不断进步的。就像我们现在不能只学四书五经,我们也不应该只有一种教学方式。要是因为这种教学方式效果好但是形式创新,而否决了这种方式,这是不可取的!进入大学后,我最先感受到的就是自由,很多同学只要最后这门课过了就像完成任务一样完成了。但是我们要知道,大学后就要进入社会,比我们优秀的人那么多,老师传授的书中的知识、经验没有听进去,是一笔很大的损失。很多人在大学课堂上玩游戏、追剧、聊天,这种事情在寝室也可以干,为什么要在教室这种学习的地方做呢?如果我能给教育部部长提建议的话,我会建议将大学生的课堂形式自由化,不要拘泥于以前的老师在上面讲,不管学生听不听这种模式了。社会在进步,各种体制都是需要创新的,我们不应该抵制创新。版权归属123图书馆123tsg.com


在一个学期的课程学习中,我印象最深的还是老师将班级改组成一个公司。我们需要自己写简历,需要自己看别人的简历然后挑选合适的人来我们公司面试。期间出现了很难为情的事,我发现我在写自己的简历的时候,没什么好写的。我既没有在班里担任职务,也没有在学生会做过事情,更没有得过什么拿得出手的奖项,我有的只是一些无关紧要的志愿活动。那个时候我才突然惊醒,我不明白我都大二了,我之前的时间在干什么,我是在虚度光阴吗?这个想法使我辗转反侧,于是暗暗下决心,将本来只是想走个过场的初会考试重视起来。想要简历变得再好看一点,至少不是苍白的几个字。我们组模拟创办了才华无限科技服务有限公司,我个人只是个小小的人力资源部员工,但是我比较内向的室友竟然担任了两个职务,并且上台应聘的时候也不怯场。将本来应该严肃的课堂推翻,让大家自由的沟通,这是很重要的!大学同学在我看来比陌生人熟悉不了多少,但是通过这个方式,大家或多或少对别的同学有了新的认识,就连对本来朝夕相处的室友也有了新的认识。如果班级不够团结的话,一个模拟的公司会比班级更团结。


课堂需要创新,我们作为即将步入社会的大学生和不断招生的大学更是需要接受创新。版权归属123图书馆123tsg.com